中新網(wǎng)1月15日電 自1999年起中國高等教育開始擴(kuò)大招生規(guī)模，到2002年，全國各類高等教育共招生620萬人，比1998年增加350萬人；各類高校在學(xué)學(xué)生已達(dá)1600萬人，比1998年增加約820萬人。有人說，大學(xué)生太多了。
據(jù)人民日報(bào)報(bào)道，中國教育部副部長張保慶說：“無論從哪個(gè)方面講，都不能說大學(xué)生‘太多了’！”他說：“高校擴(kuò)招，使我國的高等教育規(guī)模實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。大學(xué)生究竟是多還是少，要辯證地看，長遠(yuǎn)地看，要結(jié)合我國的具體國情看，要站在歷史和時(shí)代的高度看�！�
——從21世紀(jì)中國現(xiàn)代化建設(shè)宏偉的發(fā)展目標(biāo)看，大學(xué)生不算多
21世紀(jì)要開始實(shí)施社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)第三步戰(zhàn)略部署。在前20年內(nèi)，要全面建設(shè)小康社會(huì)。之后，我們要再奮斗幾十年，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。要實(shí)現(xiàn)這些宏偉目標(biāo)，必須加快人才培養(yǎng)。為此，中共十六大報(bào)告中指出，要“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。目前中國普通高校在校生和各級各類高校在學(xué)的學(xué)生規(guī)模，既沒有達(dá)到十六大提出的指標(biāo)，也不能說已能很好地滿足實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)中國現(xiàn)代化建設(shè)的需要。怎么能說大學(xué)生太多了呢？
——從適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求來看，也不能說我們現(xiàn)有的大學(xué)生太多
在一般情況下，高等教育至少應(yīng)做到與經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展。根據(jù)十六大提出的奮斗目標(biāo)，國內(nèi)生產(chǎn)總值到2020年力爭比2000年翻兩番。與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，中國的高等教育總規(guī)模到2020年也應(yīng)該至少比2000年翻兩番。照此推算，我們的高等教育的發(fā)展規(guī)模還有相當(dāng)大的差距。
——從中國人口整體現(xiàn)狀看，更不能說現(xiàn)有大學(xué)生太多
中國近13億人口，有1300多萬在校大學(xué)生，僅占人口的1%；中國高等教育的毛入學(xué)率2002年為15%，只是進(jìn)入了國際公認(rèn)的高等教育大眾化的初級階段；2001年中國每十萬人口中，高等學(xué)校的在校生為931人；15歲以上就業(yè)人口中平均接受教育的年限為8年。上述這些比例和數(shù)字，不僅與發(fā)達(dá)國家差距甚遠(yuǎn)，而且也低于一些發(fā)展中國家。這能說中國的大學(xué)生人數(shù)太多了嗎？
——從促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和滿足社會(huì)的需求來講，目前大學(xué)生也不算多
基礎(chǔ)教育的發(fā)展和高中階段規(guī)模的擴(kuò)大，給高等教育的發(fā)展帶來了新的壓力。據(jù)此，整個(gè)高等教育的發(fā)展思路，首先是滿足國家現(xiàn)代化建設(shè)對高級專門人才的需要。同時(shí)，也必須盡量滿足社會(huì)日益增長的需求。讓更多的人能上大學(xué)，應(yīng)該成為我們的一個(gè)長期奮斗目標(biāo)，這也是高等教育實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)。
——從教育工作人才培養(yǎng)的長周期性看，現(xiàn)有大學(xué)生并不多
現(xiàn)在國家培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生需要16年，碩士需18年左右，博士生則要超過20年。高級人才培養(yǎng)的長周期性，要求對一部分高級人才必須有一定的儲(chǔ)備，否則一旦國家急用人才時(shí)就難以應(yīng)對。因此，對高級人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)允許有一定的余量，形成一個(gè)規(guī)模適當(dāng)?shù)娜瞬判钏厥潜匾摹?/p>
張保慶說，高等教育的發(fā)展，既要堅(jiān)持積極發(fā)展，又要注意實(shí)事求是。要多渠道加大對高等教育的投入，不斷改善辦學(xué)條件。高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)已穩(wěn)定了3年，還需穩(wěn)定一段時(shí)間
張保慶表示，當(dāng)然，中國高等教育在連續(xù)幾年快速發(fā)展之后，需要穩(wěn)定一段時(shí)間，以便抓緊消化、解決積累的一些矛盾與問題，有利今后的持續(xù)、健康發(fā)展。因此，一般情況下要大致上保持與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步或略高于經(jīng)濟(jì)的增長。同時(shí)，要堅(jiān)決貫徹因地因校制宜和分類指導(dǎo)的原則，反對盲目攀比發(fā)展速度，更要防止搞“形象或政績工程”；要始終堅(jiān)持各級各類高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展；要堅(jiān)決處理好質(zhì)量、數(shù)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益和改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，確保質(zhì)量，確保學(xué)校的穩(wěn)定。
張保慶認(rèn)為，投入不足，仍然是當(dāng)前制約我國高等教育發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵因素。要進(jìn)一步推進(jìn)、深化包括高校后勤社會(huì)化和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整在內(nèi)的各項(xiàng)相關(guān)高等教育改革。繼續(xù)積極穩(wěn)妥地做好高校收費(fèi)工作。高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)已穩(wěn)定了3年，看來還需穩(wěn)定一段時(shí)間。各方共同努力，從調(diào)整就業(yè)結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念等方面入手，解決好高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。(溫紅彥)
