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今年高考作文如何備考?教育專家作出詳細解說

2003年01月30日 14:17

  中新網(wǎng)1月30日電 連續(xù)四年高考都考了話題作文之后,許多人免不了要想:話題作文能走多遠?高考還會考話題作文嗎?話題作文會有什么樣的變化?在權(quán)威部門沒有明確表態(tài)之前,似乎人人心中無底。

  中國教育報援引專家的話說,其實,高考作文會考什么,表面上難見端倪,而內(nèi)在卻有著很強的規(guī)律性。

  ——話題作文是否過時?

  話題作文的本質(zhì),應(yīng)該是一種理念,而不是一種形式。作為一種理念,話題作文的出現(xiàn)有著鮮明的時代背景:一方面,就作文寫作的具體背景而言,過去的命題作文或供料作文,一般對內(nèi)容和形式都要求得過死,嚴重地束縛了學(xué)生的寫作實力的發(fā)揮。所以,在此背景下出現(xiàn)的話題作文應(yīng)該是對過去作文命題過窄、過死的一個校正。

  另一方面,從教育的大背景來說,素質(zhì)教育觀念的影響,是話題作文出現(xiàn)并流行的根本原因。素質(zhì)教育更加重視綜合能力的培養(yǎng),更加重視開放的、多元的個性發(fā)展,更加重視提供寬松的創(chuàng)新環(huán)境。在這些背景下出現(xiàn)的代表進步和發(fā)展方向的作文命題方式,必須體現(xiàn)的思想是:擴大開放性,增大自由度,便于考生發(fā)揮才華,展示個性?梢哉f,體現(xiàn)這種思想的命題形式,可以叫“話題作文”,也可以叫“由頭作文”、“開放式作文”。

  2000年上海市高考作文題是“為2010年上海世博會設(shè)計一個主題”,2002年上海市高考作文題是“面對大海”,雖然這些題目中都沒有使用“話題作文”的提法,但其本質(zhì)和話題作文是完全一致的。所以,應(yīng)該堅信,只要素質(zhì)教育思想的導(dǎo)向不變,以后的考試作文,即使具體的命題形式發(fā)生一些變化,即使具體命題的名稱和提法不叫“話題作文”,其本質(zhì)也是和話題作文相一致的。所以,對于作文備考而言,完全不必把心思花在考不考話題作文的猜測上,只要抓住實質(zhì),就可以以不變應(yīng)萬變。從這個意義上看,強化基本功訓(xùn)練,豐富素材儲備,才是我們作文備考的重點所在。

  ——作文備考策略:一縱、一橫、一點點

  1.“一縱”——文體訓(xùn)練:有效地串起作文訓(xùn)練的多方面的能力。

  以文體為線索,可以有效地串起作文訓(xùn)練的多方面的能力要求,是綱舉目張的作文復(fù)習(xí)思路。許多人認為,考試作文“文體自選”了,就不要在文體訓(xùn)練上下功夫了,其實,這是一種錯誤的認識。因為一方面“文體自選”必須有所憑借,如果能掌握多種文體,就會有多種選擇的余地;另一方面,在教學(xué)中聽任學(xué)生選擇文體,就有可能回避學(xué)生作文基本能力上的某些缺漏。

  把文體訓(xùn)練劃為“縱”,就體現(xiàn)了一定的順序性。作文備考中的文體訓(xùn)練就是要體現(xiàn)先“死”后“活”的過程。“死”,就是要嚴格按固定文體進行訓(xùn)練。比如,統(tǒng)一寫規(guī)范的議論文、記敘文、說明文和典型的散文。一般而言,復(fù)習(xí)初期,這種訓(xùn)練是免不了要進行的,它是以后文體訓(xùn)練的基礎(chǔ)。按固定文體訓(xùn)練,主要目的在于讓學(xué)生復(fù)習(xí)并熟練地掌握各種主要文體的寫作要領(lǐng),讓學(xué)生領(lǐng)會不同文體在不同情況下的相對優(yōu)勢,所以,訓(xùn)練時要注意擬題的科學(xué)性,也要注意方法的靈活性。從方法上說,可以采取多題多寫,每個題目訓(xùn)練一種文體,可以采取一題多寫,一個題目讓學(xué)生分別用幾種文體來寫,也可以分組多寫,同一題目,不同的小組寫不同的文體。

  “活”,就是靈活。它體現(xiàn)在兩個方面:第一是各人突出一種文體,形成對學(xué)生個人而言普遍掌握一些特色性的文體,如戲劇、廣告、啟事、寓言等非常用文體。這幾年高考中,每年都有同學(xué)在這方面嘗到甜頭。作為考前準備,掌握特色性文體要注意兩點:首先是不能整體劃一,如果大家都選用一種文體,就談不上什么特色了;其次是由知到能,就是不僅要知道,而且還要會寫。

  文體訓(xùn)練時,不管是“死”是“活”,不能光靠硬性規(guī)定來進行,而要注意充分運用命題的調(diào)節(jié)作用。比如,“我看先進文化”和“我眼中的先進文化”這兩個話題,前者就暗示了適宜寫議論文,而后者則可以寫成多種文體。

  2.“一橫”——素材設(shè)防:應(yīng)注意作文命題的開放性和兼容性。

  作文備考中的“橫”,是指按類別進行的素材積累。葉圣陶先生說過:“我們知道有了優(yōu)美的原料可制成美好的器物,不曾見空恃技巧卻造出好的器物來!备呖甲魑臅r,許多同學(xué)的文章內(nèi)容空洞、虛假矯情,根本原因就是強為無米之炊的結(jié)果。

  作文備考的“橫”是一條緯線,可以貫穿在以文體訓(xùn)練為經(jīng)線的“縱”中進行,這樣,命題時就不僅要考慮文體的問題,還要兼顧題材的范圍。素材積累方面的工作重點還要通過劃線為點,相互協(xié)作的方式來進行。劃線為點,就是把作文可能涉及的素材劃分為一個個的點,筆者就是按照“生存與生活”、“交往與合作”、“德行與情感”、“學(xué)習(xí)與教育”、“環(huán)境與社會”、“價值與理想”、“方法與效率”、“辯證與科學(xué)”、“思想與文化”、“聯(lián)想與想象”這十個方面來帶領(lǐng)學(xué)生進行素材積累與整理的。相互協(xié)作,意思是對不同的題材,在每個同學(xué)全面注意的基礎(chǔ)上,再通過同學(xué)間的分工來深入進行某一種素材的搜集和整理工作,最后通過相互交流達到全體同學(xué)的素材豐富。

  利用近年來高考作文命題的開放性和兼容性,素材準備的過程還要注意兩個方面的問題。其一,是不同范圍素材的變通問題。比如,把平時多用于德行的素材變通到談教育的文章里,不僅能擴大素材的使用范圍,增大素材的相對儲量,而且,由于改變素材的使用范圍,常常能給人以新的啟發(fā)。其二,是建立“題材根據(jù)地”的問題。一般情況下,大家對某一范圍素材掌握多停留在常規(guī)的層次上,如果每個學(xué)生能深入地對某一領(lǐng)域作一些關(guān)注和研究,掌握到他人沒有掌握的材料,作文時就能寫出讓人耳目一新的內(nèi)容。比如足球、流行音樂、文學(xué)等等,如果我們能在某一方面有高人一籌的積累,不論是寫“假如記憶可以移植”,寫“答案是豐富多彩的”,寫“誠信”,還是寫“心靈的選擇”等等,都可以把題材引入自己熟悉的“根據(jù)地”,從而使文章在內(nèi)容上呈現(xiàn)出鮮明的特色。

  3.“一點點”——各個擊破:進行局部訓(xùn)練,以提高訓(xùn)練效率。

  “一點點”,主要適用于后期的作文復(fù)習(xí)。稱其為“一點點”,一是訓(xùn)練的內(nèi)容是分點進行的;二是因為其方法是靈活機動的,它一般不要求寫整篇的文章,只要求進行局部訓(xùn)練。在內(nèi)容上可分為兩個方面:

  其一是按《考試說明》中的要求進行分點訓(xùn)練。一般而言,經(jīng)過前一階段的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,“基礎(chǔ)等級”的要求大部分同學(xué)已經(jīng)能夠達到,所以,后期復(fù)習(xí)重點要在“發(fā)展等級”上下功夫,尤其是對“發(fā)展等級”中經(jīng)常涉及的技能要加以突破:如“深刻”一條中的“觀點具有啟發(fā)作用”,“豐富”一條中的“材料豐富”,“有文采”一條中的“詞語生動”、“善于運用修辭手法”,“有創(chuàng)新”一條中的“見解新穎”、“材料新鮮”、“構(gòu)思精巧”、“有個性特征”等能力點,這些要求正是通過專門的講解和訓(xùn)練,以期在幾個小點上有所突破。

  其二是按考場作文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行分點訓(xùn)練?紙鲎魑膶懽麝P(guān)鍵是要處理好四個環(huán)節(jié):第一是審題和入題訓(xùn)練,關(guān)鍵是要解決審題的準確性和入題的獨特性;第二是擬提綱訓(xùn)練,關(guān)鍵是要培養(yǎng)在擬提綱過程中的修改和優(yōu)化能力;第三是擬題訓(xùn)練,訓(xùn)練在與內(nèi)容相符的前提下擬出別致、精彩的題目的能力;第四是片段訓(xùn)練,一篇文章如果有一兩處甚至幾處精彩的局部,就會顯著提高作文的檔次。片段訓(xùn)練可以改變學(xué)生浮華的作文習(xí)慣,培養(yǎng)他們寫出精彩片段的習(xí)慣和能力。(胡家曙)



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