信息時(shí)報(bào)近日針對(duì)“死亡教育”的報(bào)道在社會(huì)引起不小反響。同時(shí),也有讀者對(duì)死亡課是否有效感到懷疑。記者嘗試聯(lián)系上過(guò)該課的學(xué)生,他們或曾有自殺念頭,選擇生死課,就是嘗試減少自己的傷痛,給自己松綁。
廖艷(化名)是廣東藥學(xué)院的學(xué)生。在一個(gè)畸形的家庭中成長(zhǎng),加上讀大學(xué)后課業(yè)的重?fù)?dān),讓她逐漸患上了抑郁癥。廖艷出生在湛江一個(gè)農(nóng)民家庭,“出生時(shí)我已經(jīng)有一個(gè)姐姐了,爸爸一直都希望我是個(gè)男孩子!绷纹G記得媽媽告訴她,她被醫(yī)生抱出來(lái)后,爸爸第一眼就是往褲襠上看,看完之后一聲不吭地走了。后來(lái),爸爸在城里偷偷找了個(gè)女人生下兩個(gè)男孩,再把兩個(gè)男孩交由鄉(xiāng)下的母親撫養(yǎng)。后來(lái)廖艷便和爸爸一起到城里住,而兩個(gè)弟弟和姐姐仍在鄉(xiāng)下和媽媽一同居住。因要遵守計(jì)劃生育,對(duì)外父親稱自己只有一個(gè)女兒。
廖艷的家庭并不富裕,爸爸在當(dāng)?shù)禺?dāng)公務(wù)員僅有不到1000塊的月薪,媽媽在鄉(xiāng)下沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)來(lái)源,只靠一些農(nóng)活把幾個(gè)孩子拉扯大。廖艷讀大學(xué)需要一大筆錢,為了她的學(xué)費(fèi)家里四處湊錢已經(jīng)一貧如洗,到了大學(xué)之后,讀醫(yī)的課業(yè)負(fù)擔(dān)又非常重。慢慢地,廖艷發(fā)現(xiàn)自己聽(tīng)課總是耳鳴,注意力無(wú)法集中,老師講課一直聽(tīng)不進(jìn)去。加之晚上一直失眠,更糟的是經(jīng)常感到胸悶,心慌,這樣的情況持續(xù)了一年之久。廖艷稱,自己在大醫(yī)院看病吃藥已經(jīng)有一年,而且她還到過(guò)心理咨詢機(jī)構(gòu)求助,不過(guò)癥狀并沒(méi)有減輕,病情也沒(méi)有好轉(zhuǎn)。于是她產(chǎn)生了自殺的念頭:“為什么我要出生在這個(gè)家庭,為什么我這么不爭(zhēng)氣,沒(méi)法讀好書(shū)……” 自尋短見(jiàn)的想法屢屢產(chǎn)生,因?yàn)樗闹芨緵](méi)有人能夠幫助她,了解她。
正是這個(gè)可怕的念頭賦予實(shí)踐之前,選修課列表中“死亡教育課”出現(xiàn)在她眼里。廖艷稱,上了生死課,她還和老師保持聯(lián)系,她的一些想法也得以改變。老師后來(lái)還給她開(kāi)處方,他告訴我要相信自己沒(méi)有病。”她說(shuō),因?yàn)槌运幰恢辈缓茫岳蠋熍袛嗨纳眢w并沒(méi)有器質(zhì)性變化,只是功能性失調(diào),讓她慢慢恢復(fù)信心,F(xiàn)在廖艷的情況已基本穩(wěn)定,打算休學(xué)后返校跟下一年的師弟師妹一起上課,已經(jīng)沒(méi)有了自殺的念頭。 (記者 梁健敏)
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