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　　丟手機(jī)報(bào)警被學(xué)校辭退

　　3月16日16時(shí)30分，21歲的范老師在學(xué)校丟失一部手機(jī)，在尋找無果的情況下?lián)艽蛄藞?bào)警電話，并將還未離校的300名學(xué)生通過門衛(wèi)滯留在學(xué)校等待警察。校長知道后，很快將學(xué)生放走。民警了解情況后，建議學(xué)校次日對學(xué)生進(jìn)行詢問。

　　但范老師怎么也沒想到，自己在事發(fā)第二天就被學(xué)校辭退。

　　21歲的范老師，是烏魯木齊一所師范大學(xué)英語專業(yè)的畢業(yè)生，去年10月，她應(yīng)聘到烏魯木齊市鯉魚山路的星晨小學(xué)學(xué)前班當(dāng)老師。

　　星晨小學(xué)是一所民辦小學(xué)。內(nèi)設(shè)學(xué)前班和小學(xué)1~6年級(jí)，在校學(xué)生700多人，學(xué)生多為農(nóng)民工子弟。

　　范老師想不通，很是委屈：“學(xué)校不說理由就讓我結(jié)算工資走人，這么隨隨便便地解聘人，我們的合法利益根本無法得到保證�！�

　　在學(xué)校沒有任何職務(wù)的校長妻子對范老師說“讓你別報(bào)警你就是不聽，現(xiàn)在被學(xué)校辭退了”。

　　“難道辭退我的理由，就是因?yàn)槲覉?bào)了警？”范老師覺得這樣的處理不公平，也不合法。

　　民辦學(xué)校教師為何難求一紙合同

　　在烏魯木齊的民辦學(xué)校里，遭遇范老師同樣命運(yùn)的并不只是她一個(gè)人。

　　某小學(xué)的教師劉力群也同樣遭受了被辭退的結(jié)果。她與范老師所不同的是，她和學(xué)校有個(gè)“口頭協(xié)議”。

　　劉力群從2006年8月到2008年12月在一所民辦小學(xué)擔(dān)任班主任，同時(shí)從事語文教學(xué)。學(xué)校與劉力群沒有簽訂正式合同，只是口頭約定：學(xué)校為代課教師繳納五險(xiǎn)一金，按時(shí)足額發(fā)放月工資800元，代課教師必須嚴(yán)格按照學(xué)校的一切規(guī)定認(rèn)真履行教師職責(zé)，在聘用期間如果代課教師找到合適的工作，學(xué)校給予一切方便，一切影響和損失由學(xué)校承擔(dān)，公招教師到位后，代課教師離校。

　　劉力群于2008年11月20日告知學(xué)校自己懷孕了，需請假3天。學(xué)校批準(zhǔn)并在3天后安排了另外一個(gè)老師接替她的工作，從此劉老師失去了工作崗位，遭辭退，與學(xué)校的糾紛由此引發(fā)。

　　2008年12月25日，劉力群通過“烏魯木齊市信訪局”的“網(wǎng)上信訪”尋求幫助。

　　2009年1月20日，有關(guān)部門給予劉力群答復(fù)，需要她提供相應(yīng)的文字證據(jù)，因?yàn)槭孪炔�沒有和學(xué)校簽過書面的協(xié)議和合同，有關(guān)部門對劉力群的申訴無法認(rèn)定。劉力群對這個(gè)答復(fù)并不滿意，事情拖到現(xiàn)在也沒有真正得到解決。

　　范老師說，《勞動(dòng)合同法》頒布后，學(xué)校的老師多次和校方交涉，希望能簽訂勞動(dòng)合同，但是不知什么原因，一直沒有簽。

　　“在這里工作三四年的老師都沒有合同，我也不可能一個(gè)人跑去找學(xué)校簽合同。這個(gè)學(xué)校老師一直都不齊，沒什么特殊情況學(xué)校是不會(huì)隨便辭退老師的。”范老師說，“誰知道又出了這樣的事情。”

　　烏魯木齊二宮鄉(xiāng)育新小學(xué)的一位民辦老師也很為難：學(xué)校沒有和我們簽合同，也沒有給我們上“三險(xiǎn)一金”之類的。學(xué)校只是和我們達(dá)成了口頭上的協(xié)議，只要不中途辭職就可以了，一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，去留自由。

　　對于教師的去留問題，星辰小學(xué)的校長無奈地說：聘用老師的工資待遇基本在700~1000元。很多老師來我們學(xué)校只是當(dāng)作過渡，一有機(jī)會(huì)就去更好的地方，流動(dòng)性比較大，我們也沒辦法。

　　育新小學(xué)的鄒主任表示，在民辦學(xué)校中，如果違反協(xié)議，提前走人，學(xué)校一般也不追究，沒有過多的精力去打官司，學(xué)校與老師間簽的合同也只起到了一個(gè)相對約束的作用。他表示，對私立學(xué)校來說，國家并沒有什么補(bǔ)助，學(xué)校贏利也不多，如果每來一位老師都給“三險(xiǎn)一金”什么的，對于投資辦學(xué)的人來說負(fù)擔(dān)太重。

　　學(xué)校和教師之間缺少溝通，雙方把目光盯在效益和工資上，無論是校方還是教師稍有不如意便可能出現(xiàn)分道揚(yáng)鑣的現(xiàn)象，無法建立長期穩(wěn)定的勞務(wù)關(guān)系。

　　維權(quán)只是“理論上能贏”嗎？

　　小范老師被學(xué)校辭退后，獨(dú)自在學(xué)校尋找手機(jī)無果，只好回到家里待著，心中一直難以平靜。

　　“丟手機(jī)是因?yàn)橛袀�(gè)家長來交學(xué)費(fèi)找不到地方，才離開了一會(huì)。”范老師說，“手機(jī)丟了就夠倒霉了，誰知道第二天去就辭退我。理由竟是‘讓你別報(bào)警，誰讓你不聽的’。難道一個(gè)公民連報(bào)警的權(quán)利也沒有？”

　　身邊同事對學(xué)校辭退范老師也很驚訝，認(rèn)為這也有點(diǎn)太隨意了。

　　同事告訴范老師，學(xué)校沒有正當(dāng)理由隨便開除你是不合法的，即使沒有勞動(dòng)合同，也可以證明你和學(xué)校的事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系。

　　聽了身邊同事和朋友家人的話，范老師也認(rèn)為應(yīng)該去積極保護(hù)自己的合法權(quán)益，討個(gè)說法。

　　是到教育主管部門申訴？還是去勞動(dòng)部門申訴？讓她犯了難。雖然自己是老師，但是“民辦學(xué)�！边@個(gè)帽子，就讓范老師放棄了到教育行政部門尋求幫助的想法。

　　范老師決定去勞動(dòng)仲裁部門申訴。在誤打誤撞了三四個(gè)地方后才來到勞動(dòng)仲裁處，工作人員要求取證，以證明自己和學(xué)校的勞動(dòng)關(guān)系，以及學(xué)校開除自己的原因。

　　勞動(dòng)仲裁處工作人員告訴她：人證并不能起到很有利的作用，最好是有文字證據(jù)。這可難住了范老師，因?yàn)樽约和低的玫降摹颁浺簟币脖徽J(rèn)為不能作為證據(jù)。

　　范老師拿了張仲裁申請表走出了勞動(dòng)仲裁委員會(huì)，工作人員給的答復(fù)一直在她心里打鼓。

　　按勞動(dòng)仲裁處工作人員的說法，事情和小范的想象差得太遠(yuǎn)了。小范糊涂了，怎么那些對自己有利的證據(jù)，一進(jìn)入法律程序就不是那么回事了�，F(xiàn)如今唯一能證明自己在這學(xué)校工作的書面證據(jù)就是“簽到簿”了，但要想從學(xué)校那里拿到“簽到薄”根本就不可能。

　　“我現(xiàn)在已經(jīng)失去工作了，我還要吃飯生活，不能為這事總耗在學(xué)校吧？”范老師說，“粗略地算下來，最少也要等三個(gè)月，還要時(shí)不時(shí)地去配合勞動(dòng)仲裁處的調(diào)查工作。”

　　范老師很疑惑：法規(guī)、法律是健全的，但是該怎樣去操作呢？維權(quán)就這么難嗎？一位法學(xué)老師聽了范老師的遭遇后，給她分析：如果進(jìn)行勞動(dòng)仲裁，理論上你是能贏的。

　　“‘理論上能贏’”是什么意思？”范老師自言自語道，“再退一步來說，即使我贏了官司，結(jié)果呢？打一年官司，學(xué)校給我賠一部手機(jī)，補(bǔ)一個(gè)月工資？這就是我的初衷嗎？這成本也太高了吧？”

　　在勞動(dòng)仲裁委員會(huì)外徘徊了很久后，范老師擠上了回家的公交車…… （廖雪麗 本報(bào)記者 劉冰）