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中國恢復(fù)高考三十年:千萬人俱往矣 改革未艾
[編者按]從1977年恢復(fù)全國統(tǒng)一高考,至今已近30年。對于千百萬高考經(jīng)歷者來說,在許多人的心中,都刻下了深深的印記,它成為千百萬人命運的轉(zhuǎn)折點,是人生中一個重要的符號。
    從高考“破冰”之初人們求知欲的大爆發(fā),到上世紀八、九十年代“千軍萬馬擠獨木橋”,在跨越世紀的過程中,高考也經(jīng)歷著前所未有的詰問、質(zhì)疑、反思,并在其中悄然改變。
    三十年來,高考在變革中前行,然而這項關(guān)乎人之命運、國之命運的制度,改革卻遠為停止……[深入閱讀:
30年高考 30年嬗變]

回顧:1977-2007

    恢復(fù)高考三十年大事記
    1977年8月4日鄧小平主持召開科學和教育工作座談會,會上決定恢復(fù)高考。
    1977年10月12日,國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《關(guān)于1977年高等學校招生工作的意見》,正式恢復(fù)高等學校招生統(tǒng)一考試的制度。據(jù)統(tǒng)計,當年的報考人數(shù)570萬,錄取人數(shù)27萬人,錄取率4.7%。
    1983年,教育部正式提出“定向招生,定向分配”的方法。規(guī)定在中央部門或國防科工委系統(tǒng)所屬的某些院校,按一定比例實行面向農(nóng)村或農(nóng)場、牧場、礦區(qū)、油田等艱苦行業(yè)的定向招生……[全文]

    高考30年:1977年冬 一個國家和時代的拐點
    1977年冬天,被諸多評論家稱之為“一個國家和時代的拐點”。的確,那場中國歷史上規(guī)模最為龐大的考試,它所恢復(fù)的不單單是參加了那場考試的570萬考生的信心與希望,它更直接改變和推動了中國的教育改革和教育發(fā)展……[全文]

     春風重度玉門關(guān)——鄧小平和恢復(fù)高考
     在經(jīng)過十年文革的折磨后,中國出現(xiàn)了嚴重的人才斷層。那年冬天,在鄧小平親自過問和布置下,關(guān)閉10年之久的高考大門終于重新打開。于是,1977年便成了中國才子們的狂歡年……[全文]

 鄧小平和恢復(fù)高考后的大學生
 1978年春,北大迎來恢復(fù)高考后首批新生
 
講述:高考故事

1977:"老中青三代"求知欲積聚10年大爆發(fā)
對于30年前的那些上山下鄉(xiāng)的知識青年和遠離校園的學生而言,高考不啻于一場命運的鏖戰(zhàn)——有的人奮勇突圍,從此功成名就;有的人折戟沉沙,一生默默終老。人們沖著搏擊命運的平等機會而來,高考已在他們身上烙下了刻骨銘心的時代印記……[全文]

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30年前的高考與青春 個人和民族的"諾曼底登陸"
十年的知青生涯,郭方在大興安嶺伐過木,在內(nèi)蒙古草原放過羊,在黃土高原背過水!案呖际且粋轉(zhuǎn)折點。之前,我行萬里路;之后,我讀萬卷書!惫秸f,“那一年的高考,是我個人,也是整個中華民族的一次‘諾曼底登陸’”……[全文]

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 恢復(fù)高考后第一屆高考考場
 1977年高考準考證
 1977年高考考卷
反思:高考是存是廢
 2007年高考報名人數(shù)突破千萬
 考生關(guān)注高考改革
 高考指揮棒讓教育變極端

廢除高考到底可行不可行 代表委員激情“論劍”
“高考”是素質(zhì)教育的死敵,高考指揮棒導(dǎo)向使整個中小學教育體系都成了應(yīng)試教育。沉重的壓力蠶食著孩子的健康,大量的時間占用和教條的學習方式,也磨滅了孩子的創(chuàng)造能力……[全文]

高考成"眾矢之的" 92.8%的人贊同高考必須改革
在過去的30年中,高考改變了一代又一代人的人生軌跡,但作為絕大多數(shù)人實現(xiàn)社會階層躍升的唯一途徑,它也讓很多人感到窒息。在許多有高三孩子的家庭里,那一年就是一場“戰(zhàn)斗”……[全文]

教育部考試中心主任:高考需要改革而非“革命”
我們現(xiàn)在是一種改革的時期,那就要先“立”,一點點的“立”,然后逐步破除舊的(東西)。因此出現(xiàn)這樣的問題,就像我們高考恢復(fù)30年以來,要不斷地改革,不斷地推進,不斷地完善,這樣一個制度……[全文]

高考30年改革脈絡(luò):走向更加理性、公平、多元
自主招生、面試招生、3+X、分省命題等新名詞先后走進高考。追尋高考改革30年的脈絡(luò),可以清晰地看到,追求更加透明、公平和公正,走向更加科學、合理和多元,是引人注目的幾個關(guān)鍵詞……[全文]

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延伸:高等教育改革路漫漫其修遠
溫家寶:高等教育要辦出特色 培養(yǎng)出大師級人才
中國沒有完全發(fā)展起來,一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學,沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西,老是‘冒’不出杰出人才。我理解,錢老說的杰出人才,絕不是一般人才,而是大師級人才……[全文]

中國高等教育形成九大中心 中西部省份相對落后
由于教育資源分布的不平衡,我國大學競爭力在各地區(qū)之間也存在很大差別。從現(xiàn)實情況來看,我國某些地區(qū)高校云集,而另一些地區(qū),尤其是中西部省份,無論是大學數(shù)量還是質(zhì)量,都比東部地區(qū)落后很多……[全文]

十一五期間中國高等教育在學人數(shù)將達三千萬
“十一五”期間,中國的高等教育在學人數(shù)將達到三千萬人,毛入學率達到百分之二十五左右。目前,中國高等教育在學人數(shù)為兩千三百萬人,規(guī)模已居世界第一……[全文]

中國高等教育亟待突破三“瓶頸”:投入質(zhì)量體制
中國高等教育的改革和發(fā)展取得了歷史性突破,規(guī)模迅速擴大。但隨著改革的進一步深入和高等教育從精英型向大眾型的轉(zhuǎn)變,高等教育內(nèi)部存在的一些問題和體制上的弊端逐漸顯現(xiàn)……[全文]

陳至立:中國中高等教育入學率落后發(fā)達國家30年
中國是世界上最大的發(fā)展中國家,總?cè)丝诩s占世界人口的21%,教育人口約占世界的26%(其中,學歷教育約占22%)。雖然中國勞動力總量在國際上很有競爭優(yōu)勢,但人均受教育水平不高,勞動力素質(zhì)與國際上還有相當?shù)牟罹。中國中等及高等教育的毛入學率與中等偏上收入國家平均水平相比落后15年左右,與發(fā)達國家相比落后30年以上……[全文]

教育公平面臨4大挑戰(zhàn) 高等教育出現(xiàn)階層分化
中國的教育公平存在著地區(qū)發(fā)展很不均衡、教育質(zhì)量良莠不齊、高等教育階層分化、繼續(xù)教育供給短缺等四大問題……[全文]

張保慶:中國高等教育收費已超過老百姓承受能力
高校收費是高校改革里最大的改革,也是最難的改革,因為過去的高等教育是不收費的。目前,國家執(zhí)行的高校收費政策仍是1999年制定的,當時的收費標準是每年3500元……[全文]

中國新聞周刊:高等教育的問題不僅僅在于擴招
高等教育的問題,需要進行深入的教育體制、教學模式的變革,不是簡單地靠增加投入可以解決的。不失時機地推進以體制改革為中心的教育改革,應(yīng)是走出目前困境的一種選擇……[全文]

 中高等教育入學率落后發(fā)達國家30年
 高等教育的問題不僅僅在于擴招
 階層差距正影響教育公平
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