余光中說(shuō)，使用成語(yǔ)是很微妙的學(xué)問(wèn)，陳腔濫調(diào)不好，但避免用成語(yǔ)，則又太啰嗦，通篇廢話(huà)。文白并用、時(shí)緊時(shí)松，文章更有力。
臺(tái)師大中文系教授林安梧則認(rèn)為，成語(yǔ)是文化傳統(tǒng)經(jīng)時(shí)間考驗(yàn)，累積下來(lái)的智慧結(jié)晶，像守株待兔、齊人之福、刻舟求劍等成語(yǔ)，簡(jiǎn)單四個(gè)字，就可傳達(dá)豐富的意涵，怎能輕言舍棄。
林安梧指出，胡適不會(huì)盲目反對(duì)使用成語(yǔ)，他反對(duì)的，應(yīng)該是陳腔濫調(diào)、以及像“三只小豬”等標(biāo)新立異、還無(wú)共識(shí)的成語(yǔ)。
林安梧也呼吁“教育部”不要再卷入成語(yǔ)的是非，“部長(zhǎng)”也不要再硬拗，以免大家以后罵人，會(huì)說(shuō)“你不要那么杜正勝”。
附：杜正勝語(yǔ)錄
枯藤老樹(shù) 2004年12月 指像“枯藤老樹(shù)昏鴉、古道西風(fēng)瘦馬”等古詞，文章雖美，但跟臺(tái)灣卻沒(méi)有什么關(guān)系。
典型苑在 2006年2月 致贈(zèng)已故教授沈謙挽聯(lián)，題詞“典型苑在”，為“典型宛在”之誤。
罄竹難書(shū) 2006年5月 陳水扁以成語(yǔ)“罄竹難書(shū)”來(lái)形容義工奉獻(xiàn)，被“立委”質(zhì)疑，杜正勝為其解釋?zhuān)f(shuō)“罄竹難書(shū)”原意為“用進(jìn)竹子都寫(xiě)不完”，不一定是負(fù)面用詞。
三只小豬 2007年1月 為“教育部”“成語(yǔ)典”納入“三只小豬”解釋?zhuān)冈撏?huà)很發(fā)人深省，說(shuō)“如果看到小朋友寫(xiě)作業(yè)太草率，我就可以對(duì)他說(shuō)，你不要像三只小豬的老大，這就是運(yùn)用成語(yǔ)�！�
國(guó)王的新衣 2007年1月 為“教育部”“成語(yǔ)典”再提出解釋?zhuān)赋烧Z(yǔ)應(yīng)使用大家熟悉的典故，“如果我說(shuō)你不要再穿國(guó)王的新衣，大家都了解�！�
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