高考將近,據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示,除了廣東、江蘇、重慶等地的高考報名人數(shù)比去年稍有增長之外,大多數(shù)省份的高考人數(shù)出現(xiàn)了減少狀況,個別省份的下降幅度甚至超過了10%。(5月29日《中國青年報》)
高考退熱未嘗不是好事
被就業(yè)倒迫的高考退熱,于高等教育乃至整個國家的教育而言,未嘗不是一件好事,如果善加引導(dǎo)或能成為教育轉(zhuǎn)型的契機。從前,高考是中國教育惟一的指揮棒,所有的教育活動都在圍著這根大棒轉(zhuǎn),考試是法寶,分數(shù)是命根,人成了考試機器,高分低能成了中國學子的通病,F(xiàn)在,高考已經(jīng)不再成為學子們的惟一選擇、不二法門,教育部門就應(yīng)該利用這難得的“窗口期”,趁機實現(xiàn)教育轉(zhuǎn)型,把走得太遠的應(yīng)試教育的車頭打一打,使教育走上可持續(xù)發(fā)展的正軌。被冷落多年的素質(zhì)教育應(yīng)被提到應(yīng)有的位置。當國際社會進入人才、智力、制度等非物質(zhì)性生產(chǎn)要素競爭的時代,國民素質(zhì)是決定勝負至關(guān)重要的因素,因此不可等閑視之。
其次是修正高等教育的培養(yǎng)目標?忌洗髮W找一份好工作成為全社會最直接、最功利的目的。當然,對于個人而言,知識改變命運,良好的教育與找份好工作之間有一定的正相關(guān),但作為高等教育,職業(yè)教育并非是其全部的意義。我認為,高等教育除了賦予受教育者知識之外,更要育人,培養(yǎng)他們成為一個成熟的、理智健全的、有責任心的人,特別是一個真正認識自己的人,認識到自己的能力和價值,知道自己該怎么貢獻于社會,怎么能夠被社會承認的人。
再就是大力發(fā)展職業(yè)教育,為廣大學子提供更多的選擇機會。造成目前大學畢業(yè)生就業(yè)難,除了外部經(jīng)濟大環(huán)境之外,中國高等教育本身存在的問題也難辭其咎。其中,專業(yè)設(shè)置無視社會需要、重知識輕技能、重理論輕實踐等,造成畢業(yè)生與社會需要脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。一方面,大學畢業(yè)生嚴重過剩,“零薪酬”也有人愿意干;另一方面,社會亟需的人才(如高級技工等)奇缺,月薪過萬難求。因此,教育應(yīng)該走下象牙塔,滿足社會不同層次的人才需求,也為廣大學子、家長提供更多的選擇機會。(作者:阿蒙)
高考被迫降溫何喜之有?
高考需要降溫,但應(yīng)是主動降溫,是喜悅式的降溫。是現(xiàn)實讓學生和家長徹底改變了觀念,讓他們看到,不用通過高考也能夠改變自己的命運。他們想要創(chuàng)業(yè),就會發(fā)現(xiàn),政府和社會已經(jīng)提供了許多便利條件;當他們參加各種應(yīng)聘考試時,就會發(fā)現(xiàn),文憑已經(jīng)成為一個可有可無的條件;當他們參加社會的各種嘗試時,發(fā)現(xiàn)陽光操作,發(fā)現(xiàn)公平已經(jīng)成為社會的基本原則。如此背景之下的高考降溫是值得可喜的,這才能說明我們的社會已經(jīng)是一個公平的社會。但現(xiàn)在我們做到了嗎?我可以理智地告訴你:沒有。
高考被認為是相對最為公平的事,而通過高考改變命運也是普通人家的幾乎是惟一的通道。誠然,有個好爸爸比什么都強,但絕大多數(shù)人都沒有一個擁有權(quán)勢的“爸爸”,他們想要改變命運,惟有通過高考,F(xiàn)在竟然主動將惟一的通道關(guān)閉了,這不是欣欣然的自我放棄,而是絕望之后的被迫放棄。這是可怕的放棄。當心目中最為公平的“神像”倒塌掉,他們還會相信什么?生活本就是靠希望活著的。
一邊是高考在被迫降溫,一邊卻是社會的公平制度還沒有真正建立起來。上了大學找不到工作,不上大學就能夠找到工作嗎?放棄高考的多是農(nóng)村的孩子,在農(nóng)村里,有一種樸素的愿望,父輩的弱勢,要通過高考來改變整個家庭的困境,現(xiàn)在卻放棄了,現(xiàn)在要想改變自己和家庭的困境,恐怕只能是外出打工了,這就不是在改變命運,而只是在繼續(xù)著以往的困境情節(jié)罷了。
放棄考大學是一個人的自由,但當越來越多的人放棄高考,而且是被迫放棄高考,就要警惕了。被迫的高考降溫不值得高興,我們不要將目光只盯在那些能夠通過出國而不用高考的學生身上,更不用將站著說話不腰疼的社會的成才觀來安慰公眾,F(xiàn)實的殘酷豈是局外人所能夠想象得出的? (作者:煙青)
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